“去年2月份全校有问题儿童11人,引进心理干预项目后,今年6月‘问题儿童’减少到1人,效果明显。”“(驻六枝特区)工作组给我们六枝留下了十分宝贵的资源”……10月19日,在粤黔协作家庭教育助力乡村振兴调研座谈会上,来自六枝特区多所中小学的校长、老师对“粤黔同心”关爱留守未成年人家庭教育项目的成效赞不绝口。
聚焦六枝特区留守儿童和乡村教育的现实需要,中山驻六盘水市六枝特区工作组(下称“工作组”)于2022年在当地学校(村寨、社区)探索开展“粤黔同心”关爱留守未成年人家庭教育项目,通过“五个一”措施,将广东生命教育、家庭教育和心理健康领域的优质资源导入六枝特区,助力家庭、学校、政府、社会协同育人,为助力人才振兴、培育乡村文明、提升乡村治理水平和促进社会和谐发挥积极力量,书写了东西部教育协作的精彩篇章。
建起阵地 七个中心辐射全特区
“来到六枝后我们看到一组数据,六枝有约75万人口,其中约20万人在外务工,留守儿童很多。这些孩子缺少父母的陪伴和关爱。” 谈起项目初衷,驻六枝特区工作组组长、六枝特区党委常委、政府副区长杨定起说。
六枝特区教育局2022年的数据显示,六枝375所学校共有约13.4万学生,其中1.4万是留守未成年人,占比超过10%。《贵州乡村家庭教育现状调查报告》显示,超过一半的孩子“缺少父母陪伴”,超过86%的孩子“期望亲子活动”,超过七成家长欠缺教育方法。而工作组在六枝特区第十一小学开展的前期调研显示,缺少父母陪伴导致留守儿童缺乏长期稳定和谐的亲子关系,极易表现出内向敏感、孤僻自卑等不同程度的心理问题。
“这些问题仅靠捐钱捐物是解决不了的。”杨定起说,由此他产生了将心理健康教育引入六枝特区的想法。经过中山市有关领导的牵线搭桥,他与当时在独山县开展心理健康教育项目的广州市黄埔区三生家庭教育研究院项目部主任唐吴华联系上了,经过两个月的不懈沟通,唐吴华带着专家团队来到六枝。
在工作组和专家们的共同努力下,2022年10月18日,作为“粤黔同心、关爱未来”帮扶项目之一,六枝特区家庭心理指导服务中心建设项目成功落地。工作组筹集社会帮扶资金50万元,正式引进华南师范大学教育管理学专家和三生家庭教育研究院专家团队,为六枝三所学校建立了第一批家庭心理指导服务分中心,作为试点项目,开展定点指导,组织生命教育主题班会课、团体辅导、家庭教育指导等一系列心理健康教育活动。“学校分中心的建立让项目开展有了阵地。”唐吴华说。
今年,工作组争取到300万元的东西部协作资金,在六枝特区第十一小学建设了一个区级家庭心理指导服务中心,提供硬件建设和专业指导服务,同时在六盘水市第二中学、新华镇中学、岩脚镇第二小学、牂牁镇中学4所学校设立分中心,引进影像德育心理健康教育电影课程科研资源,形成了立体化、以点带面的心理健康教育工作预防模式,将逐步覆盖六枝特区所有学校。
留下种子 培养“带不走”的队伍
木岗镇中学是首批家庭心理指导服务分中心试点学校,付丽娜是该校校长。她告诉新快报记者,专家团队来到学校后主要做了三件事,一是对教师进行辅导,送来工具书和课程课件,培养了30名种子教师;二是带着种子老师给学生做团辅,既安抚了学生的情绪,也指导了老师,经过辅导,孩子们更加开朗阳光,学习成绩也有所提高;三是对学校当时筛查出来心理问题比较严重的三名学生进行个辅。
付丽娜认为种子教师的培养最为关键,“种子教师不仅自己掌握了方法,还把方法教给其他老师,老师之间互相影响,让我们心理健康教育工作不断进步、提升。”
从郎岱镇第一中学的心理教师,到六枝特区教育局心理教育调研员,再到郎岱镇第一中学心理教育负责人,张莉就是从该项目中成长起来的优秀“种子教师”。“其实学生对心理教育的需求是很多的,作为心理老师,我一个人的力量实在太小了。”张莉深有感触地说,通过帮扶资源引进项目后,学校以班主任为抓手,由专家团队对班主任进行培训指导,老师和学生处理心理问题的能力都提高了,“现在来我这里咨询的学生变少了,小问题都在班主任那里处理好了。”
“输血式”帮扶只能帮一时,“造血式”发展才能长久。为此,在工作组的大力支持下,广东专家团队致力于培养一支带不走的“种子队伍”,为六枝乡村学校的心理健康、家庭教育“新常态”提供师资保障。对此,六枝特区第十一小学校长邓海感慨地说:“工作组为我们六枝留下了十分宝贵的资源。”
截至目前,该项目在六枝特区累计开展专题讲座、心理咨询辅导、案例剖析与督导、座谈研讨等活动57场次,已培训中小学班主任、幼儿园教师1500人次,培训校长100名,培育家庭教育心理骨干种子教师200名,其中100名正在接受培训,直接受益留守未成年人达1万人,间接受益学生达10万人。
照亮心灵 爱心汇聚护航孩子成长
“老师,我从来没有想过,我回家跟父母说我喜欢班上的一个同学,他们竟然没有批评我。”听到学生小明(化名)在电话那头欢快的语调,岩脚镇第二小学的项目种子教师汪浩霖露出了宽慰的笑容。
此前,汪老师发现小明成绩下滑,多次交流后小明向他敞开了心扉。原来妈妈怀上二胎后,家里经常让小明干家务,看到他成绩下滑,不由分说一通批评,小明觉得父母不再关心他,于是向外寻求关心,出现了早恋的倾向。汪老师与小明父母耐心沟通,并指导小明与父母坦诚交流,当天就收到了来自双方的积极反馈。“广州专家教给我们的方法非常实用,指导也很到位,我们还能将方法教给家长,达到家校共育的目的。”汪浩霖说。
除了通过班主任关注孩子的日常心理健康,该项目对心理问题较为严重的孩子给予了重点关注,团队会派出专家带着种子教师一起做个案辅导,在解决孩子心理问题的同时培养当地人才。“我们中学有1400多名学生,留守孩子300多个,之前有11个‘问题孩子’,现在只有1个。”付丽娜说,作为木岗镇中心校校长,她正积极争取,希望能够在木岗镇另外六所小学都设立家庭心理指导服务分中心。
同饮珠江水,共谱山水情。“粤黔同心”关爱留守未成年人家庭教育项目不仅在六枝特区的教育界产生了广泛的影响,也引起了中山帮扶单位和爱心力量的关注。今年三乡镇党委书记郭明星到木岗镇结对交流后,捐赠25万元帮助项目在木岗镇7所学校全面开展……“现在中山的爱心资源源源不断,大家一起去做好这件事,我们非常开心。”杨定起说。
广东省粤黔协作工作队驻六盘水市工作组表示,中山将持续发力,以六枝特区为起点逐步向其他区县推广这一模式,以点带面,让更多留守儿童受益,推动六盘水市心理健康家庭教育迈向新的发展阶段。
统筹:李志 朱颖洁
采写:新快报记者 方轶
摄影:新快报记者 王飞
校对:马少俊
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