新快报讯 12月5日下午，越秀区中星小学举办了“和雅共育  赋能成长——中星小学五育融合课程集群实验成果展示活动。据介绍，“五育融合”强调德育、智育、体育、美育和劳动教育并非孤立存在，而是相互渗透、协同促进，共同致力于培养全面发展的人。通过构建课程集群，能够打破学科界限，将五育元素系统地融入课程设计、实施与评价的全过程，为学生创造更为丰富、多元且连贯的学习体验。

中星小学捕捉到这一教育发展趋势，积极投身于五育融合视域下的课程集群实践研究。旨在探索如何通过创新课程模式，优化课程资源配置，让五育在课程集群的框架内相互滋养、彼此强化，进而培育出兼具知识底蕴、道德品质、健康体魄、审美情操和劳动精神的新时代少年。

中星小学是一所年轻而又充满活力的学校。学校始建于1991年，在三十多年的办学历程中，中星以精粹前瞻国际化的办学理念、科学高效的管理模式、扎实过硬的教学质量、德高务实的教学团队、日趋显著的办学效益在名校林立的越秀，书写着精彩与辉煌。 

五育融合促发展

为推动越秀区以及中星小学教育教学工作高质量发展，展示中星学子德智体美劳五育融合成果，为学生创设锻炼与交流平台，中星小学多次开展成果展示活动。在当日下午的活动中，一年级 1 班带来的《非常“京”彩》，让大家领略了京剧文化的独特魅力；PDC 优秀节目展示《草船借箭》，生动重现了三国经典场景；一年级 5 班的《“竹”够有趣》，深入挖掘竹子内涵；三年级 6 班的《时空旅程：与李白的诗意相遇》，带领大家穿越时空与诗仙对话；六年级 5 班的《跟着悟空游悬空》，开启神话与古迹的奇幻之旅；五年级 3 班的《探访国宝大熊猫》增进了大家对国宝的了解与喜爱；三年级 5 班的《“心”绘山河 “星”话西游》以独特视角解读经典文学；三年级 9 班的《地球警告员——含羞草》引发大家对生态保护的思考。 

活动通过全方位、多层次的成果展示，彰显中星小学五育融合课程集群实践的成效，展现学生在德智体美劳各方面的全面发展与个性特长，提升学校教育品牌形象。加强家校社之间的沟通与合作，让家长和社会更加深入了解学校的教育教学工作，积极参与学校的教育活动，形成强大的教育合力，共同助力学生成长成才，推动区域教育高质量发展。

“实厚轻优”显成效

“和于心 雅于行”，这是中星小学林伟贞书记、校长一直孜孜追求的教育理念。

中星小学基于“和雅文化”，课程设置呈现“实厚轻优”四大特色。其中，“实”表现为扎实基础课程、实践应用落实；

而“厚”表现为围绕“和雅文化”，开设传统文化课程，如经典诵读、书法、国画等，让学生沉浸在优秀传统文化中，汲取文化养分，涵养自身的气质和品德，增厚文化底蕴。通过开展课外拓展阅读、科普讲座、主题探究等活动，拓宽学生的知识面，让学生了解不同领域的知识，形成丰厚的知识储备，培养他们广泛的学习兴趣和探究精神。 

在“轻”方面，根据教育部“双减”政策，学校合理安排课程内容和作业量，避免学生陷入繁重课业压力中，注重提高课堂教学效率，让学生在轻松的氛围中学习，有时间去发展个人兴趣爱好，保障身心健康成长。

在“优”方面，学校整合校内外的优质资源，引进优质的线上课程、邀请专家进校讲学等，打造高质量的课程体系，为学生提供更优质的学习体验和内容，提升学习效果。注重学生综合素质的培养，不仅关注学业成绩，还在品德修养、艺术素养、体育健康等多方面发力，培养出全面发展、具备优秀综合素养的学生，契合“和雅文化”的育人目标。 

师资打造绽辉煌

在中星小学党支部书记、校长林伟贞的大力推进下，中星小学的师资队伍建设正迈向新的高度，展现出活力与潜力。林伟贞获评为教育部新时代名校长培养对象及名校长工作室主持人，这无疑为中星小学的师资建设注入了更为强劲的动力。 

中星小学现有专任教师123人，其中县级及以上骨干教师人员74人，每百名学生拥有县级及以上骨干教师数为3.23，这样的师资力量在区域内名列前茅。   

为充分发挥骨干教师的引领示范作用并促进全体教师的专业成长，为促进教师成长，学校还建立了完善的师徒结对制度。

同时，学校鼓励教师开展教育科研。设立专项科研架构，支持教师申报各级课题研究项目。教师们在科研中探索教育规律，解决教学实际问题，将科研成果转化为教学实践，提升了教学质量，也为学校教育改革提供了有力支撑。近年来，学校教师承担了多项全国、省、市、区级科研课题，如广东省教育科学研究课题《“五育融合”视域下小学课程集群的构建与实施研究》、广东省教育厅课题《“名师课堂”支持的“名师+非线性教学模式”教师实践共同体发展应用研究》等，其成果应用后显著提高了学生的学习兴趣和作业完成质量。

文图：新快报记者李应华 通讯员冯月娴