专家：“原谅”自己，“正面”地看，担当父母角色的你才是系铃人

父母都曾经历过青春期，可为什么“有经验”的父母，在面对青春期的子女时，依旧会从“信心满满”走向“束手无策”？这一期来信的读者，正是一位青春期孩子的妈妈。自以为已用尽洪荒之力育儿的她，正在为初一孩子的学习问题而焦虑。

面对鼓起勇气揭露“家丑”的这位妈妈，新快报心事咨询室的专家袁杰博士，带着她一步步拨开迷雾，去理解儿子的“叛逆”和自己的烦恼。如果你也正好有与青春期孩子“斗争”的烦恼，不妨和他们一起，去理解那个从“懂事乖巧”变为“反抗”与“依赖”共存的孩子，去勇敢面对那个疲惫又不甘的自己，和孩子一起主动正向面对，活出无畏“青春”。

来信

袁博士：

展信佳！

我多次想向您讨教，但碍于“家丑不可外扬”的心理，总担心将家里的苦恼向外诉说，会引起不必要的麻烦。可是，孩子进入青春期，我又面对着越来越多的苦恼。又一次爆发冲突后，我终于下定决心给您写信了。

作为一名13岁男孩的妈妈，这几年来，我遇到了很多书本无法教我解决的、与青春期男孩“相处”的问题。以前我总说“管教”孩子，我的教师父亲纠正我说，现在要转变理念，是“陪伴”孩子。但我总觉得，这是一个相互的问题，所以我在这里，表达为“相处”吧。这一次，我想先向您请教，孩子不爱学习（不主动学习）的问题。

说实话，孩子爱运动、能干活、情商高，但就是在学习上不上心。不花心思在学习上，整天就会想着法和我们斗智斗勇去玩手机、刷短视频和玩游戏。我也想过放任他去，但又觉得为人父母，不干预和引导，是不负责任。

孩子的学习成绩，从小学到初中，都是中等偏上的样子。但是，看他日常在家的表现，以及老师的反馈，我们觉得他很能吃体育的苦，就是不能吃学习的苦。举个小例子，他运动2-3小时都不累，破皮受伤了也可以坚持，但是学习方面，却始终不会自主学习。上初中后，老师希望我们家长督促孩子在家也要每天学习2个小时左右。但是他基本是完成学校的课后作业，就不会多做一个字，除非是哄着，或者利诱。万一逼着他急了，还会哭，或者发脾气。

我一直认为，我和孩子爸爸都更看重孩子的学习态度，而不是学习成绩。但他认为，我们就是看成绩考得好不好，来判断他是否努力了。比如上一学期，他想要一辆几千元的自行车作为生日礼物。本来我们约好了期末考试成绩有进步，就给他买。但后来爸爸想给他一个惊喜，就在生日的时候，先买回来了。不过约定好，期末考试得有进步，才能继续骑。最后期末考试成绩出来后，孩子没有达到既定目标。大部分科目是A，但英语只得了C。

事后，我们坐在一起分析，他也会意识到的确是自己不努力，自己也觉得需要好好努力才行。于是我们趁热打铁，给他制订了英语学习计划，甚至还给他买了设备、报了班。但坚持了不到一个月，他便觉得辛苦，开始三天打鱼两天晒网了。后来，我们不在家，不监督，他基本就不学了。都说男孩子成熟晚，等他醒悟了，自然就会自觉了。可是这一天，万一是在中考分流以后，或者高中才来临呢？目前的环境下，我们如果不尽力引导和督促，会不会最终彼此都后悔？

因为学习的问题，我们和他发生过很多次冲突。随着他个头和年岁的增长，我们的严肃约定甚至呵斥，效果都微乎其微。他会开始挂电话、不搭理，甚至回怼等，对我们进行反抗。你为他千千万万、他却毫不在乎的那种痛处，似乎很难原谅。都说我们只是陪伴孩子长大的那个人，但从小懂事乖巧的孩子，开始变得叛逆和难以理解，还是很让人烦恼的。

对待青春期不爱学习的孩子，父母到底应该如何相处，如何引导呢？期待您给我们这类道理都懂、行动无方的家长指路！

回信

亲爱的孩子妈妈，

你好！

非常感谢你的来信！原本被“家丑不可外扬”思想束缚住的你，在又一次与青春期的孩子爆发冲突之后，终于鼓起勇气、下定决心、冲破束缚来信向我诉说烦恼。感谢你来信的勇气和决心！

因何而烦恼呢？“因为学习的问题，我们和他发生过很多次冲突。”原来，冲突和烦恼皆因孩子的学习问题而起。而且，“从小懂事乖巧的孩子，开始变得叛逆和难以理解，还是很让人烦恼的”。如何叛逆呢？“随着他个头和年岁的增长，我们的严肃约定甚至呵斥，效果都微乎其微。他会开始挂电话、不搭理，甚至回怼等，对我们进行反抗。”我能理解你的烦恼，因为《发展心理学》会告诉你这正是青春期孩子的心理发展特点。孩子进入青春期后，的确会从小时候的“懂事乖巧”变为“反抗”与“依赖”共存。

我也能理解，作为妈妈，你并不会仅仅因为知道了“叛逆反抗”是青春期孩子的正常特点就不再烦恼。更关键的是，你“难以理解”青春期孩子的“反抗”。在带你理解孩子之前，我先带你理解一下你自己的“反抗”。你习惯说“管教”孩子，你的教师父亲教你转变理念，改说“陪伴”孩子，但最终你还是没有用“陪伴”二字，而是用了“相处”二字。你不动声色地用“相处”二字，完成了对父亲教导的“陪伴”的“反抗”。在你父亲眼中，早已不在青春期的你，或许也是“叛逆”的，因为你在学习亲子教育理念上没有进步。

理解了你的“反抗”之后，我带你去理解孩子的“反抗”。孩子为什么“反抗”？因为前面说到的学习问题而“反抗”。那么，“反抗”什么呢？你说你之前总说“管教”孩子，看来孩子“反抗”的正是你在学习上的“管教”。

提到“管教”和“青春期”这两个关键词，而且你还提到“书本无法教我解决”，那就不得不提一本你应该看过的书《正面管教》。这本书正是一本讲如何教青春期孩子的书，但是很多人和你一样，把重心放在了“管教”二字上。其实，这本英文翻译过来的书，重心恰恰在“正面”二字上。

你用“管教”的理念去理解孩子的学习，看到的是“孩子不爱学习（不主动学习）的问题”。“孩子爱运动、能干活、情商高，但就是在学习上不上心。不花心思在学习上，整天就会想着法和我们斗智斗勇去玩手机、刷短视频和玩游戏。”你甚至给孩子贴上了标签，“不爱学习的孩子”。换言之，你对孩子的理解很“负面”。

你对孩子的学习持“负面评价”，就很难“正面”地去理解他。如何“正面”理解他呢？如你所说，“孩子的学习成绩，从小学到初中，都是中等偏上的样子。”如果你认为“中等偏上”还不够“正面”，你就得承认是自己期望过高了。你还说，“他基本是完成学校的课后作业，就不会多做一个字，除非是哄着，或者利诱。”“正面”地看，他能够“完成学校的课后作业”。而且，他还“爱运动、能干活、情商高”。

你还说，“我和孩子爸爸都更看重孩子的学习态度，而不是学习成绩。”孩子又“反抗”了你，他觉得你们就是看成绩来判断是否努力。《正面管教》指出，“教育孩子不是为了让他们听话，而是为了让他们学会思考。”从这个角度看，孩子是对的，他学会了思考，因为至少你看的是成绩。

看看你举的例子，“他想要一辆几千元的自行车作为生日礼物”。爸爸尊重了他的想法，“给他一个惊喜，就在生日的时候，先买回来了。”但是，你说，“我们约好了期末考试成绩有进步，就给他买。”你把孩子提的生日礼物设置了一个门槛“成绩有进步”，孩子并没有误解你，你看的就是成绩，却唱高调说自己不看重成绩。你将生日礼物跟成绩强行挂钩，既不尊重孩子，又给孩子高要求，还有几分虚伪。孩子顶着你给的高压力，学习态度很难积极，甚至还有几分消极抵抗的想法。即便如此，“正面”地看，成绩还不错，除了英语是C，大多是A。

但是，你只看到“负面”成绩C。你说，“我们趁热打铁，给他制订了英语学习计划，甚至还给他买了设备、报了班。”你此时越主动，孩子就越骑虎难下。孩子心想，如果补课了还没进步，如何向父母交代呢？交代不了，就消极怠工吧；你们不监督，正好不学了。

前面说过青春期的特点是“反抗”与“依赖”共存，你主动，他也“依赖”你的主动，就“不主动学习”了。到头来，你烦恼的孩子“不主动学习”的问题，根源其实是自己。

要“原谅”的话，“原谅”自己吧；因为“正面”地看，解铃还须系铃人，你是系铃人。生日礼物如果答应了，就开心地送给孩子。如果真正重学习态度不重成绩，你可以说，爸妈相信你会尽力的，尽力了，什么成绩爸妈都接受。

祝积极正面，勇者无惧！

袁杰老师

2025年4月17日

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广东省青少年心理健康志愿服务总队

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