短视频平台教授视频一搜就有

专家建议：平台应为教学视频设红线，学校和家庭亦需正向引导

用中性笔改造成“笔枪”，用书本夹子改造成弓箭、“双发小手枪”，甚至改成“诸葛连弩”……类似这种将文具改造成“武器”的行为，校园内的青少年正在争相模仿。改造后的“武器”威力极大，轻轻松松打透纸张和气球。面对这样的行为，新快报记者请教了相关领域专家，希望找到解决问题的办法。

平台上“武器”改造方法多

新快报记者在短视频平台输入“笔枪”“文具改造”等关键词，平台上就会有大量相关视频弹出。比如，中性笔改造成“狙击枪”、书本夹改造成连发双发“小手枪”的视频，都非常受欢迎，甚至很多人为视频点赞。

记者看到，视频中所谓的“改装”其实并不复杂，需要的原料无非是中性笔、书本夹、订书钉等常见的文具。主播会分段详细介绍改装方法，因为没有太过于烦琐的步骤，很容易就能学会并自行完成改装。为此，记者也进行了尝试，只用了差不多十分钟，就将中性笔改成“笔枪”。

据悉，改装后的“武器”威力惊人，其射程达到2米以上，射穿气球和作业本几乎是家常便饭。还有威力更大的，可以产生连发的效果。如果在人员密集处使用此类“武器”，那后果真是不堪设想。

据媒体报道，已有同学在校园内使用“笔枪”打闹，不慎打中孩子眼睛，从而造成重大事故的案例。记者在视频的跟帖处亦留意到不少家长表达了对此的担心——“千万不要让我的孩子看到，孩子学会太危险”“希望学校能禁止这类‘武器’改造”。

海珠区某小学的老师在接受记者采访时表示，班级中确实有孩子曾展示过自己组装的“笔枪”，当时很多同学都会围观。“被发现后，我第一时间进行了制止，此后班级内就再未出现过类似物品。”该老师说。

日前，广州多个区教育局都曾发布相关的安全通知，要求学校加强教育引导，提升学生自我保护意识，首先不购买具有安全隐患的“玩具”，学校更是禁止学生将此类“玩具”带入校园。一位陈姓家长对记者表示，自己正在读小学的孩子在家中经常玩手机，大人也希望他能多做点手工，但这种文具改造的“武器”还是算了吧，担心一不小心酿成大错。

普通弹簧笔就能做把“枪”

连日来，新快报记者走访了几家学校周边的文具店，向店主询问了是否有适合制作“笔枪”的笔类推荐，有的店主表示自己从未听过这种文具，但其中有位店主坦言有所耳闻，表示其曾听到学生在店内讨论“笔枪”的构造、制作方法等。交谈间，这位店主还主动向记者推荐了几款中性笔和圆珠笔，售价每支2.5元至8元不等。“这都是市面上最普通、最常见的弹簧笔，到处都有得卖。”店主解释道。

在该店主看来，虽然自己没有实践过，但他估计制作“笔枪”并不复杂，只要把带弹簧的笔拆开再重新组装，普通笔应该就能改装成功。他补充说，想要威力更大，甚至可以用圆规之类的工具来升级改造。

不过，该店主明确表示并不认同这种玩法，更不建议孩子随意组装。“笔是文具，是学习工具，应该用于学习上，况且笔尖虽细却也很尖，稍有不慎是容易造成危险的，实在不适合学生玩。”

店主最后还强调，学生来买笔，店员默认其用途就是书写，“至于（被用于）其他用途，我们也管不了那么多”。

专家说

视频创作者和网络平台或已构成违法

孩子看短视频做“武器”后发生伤害，视频发布者和平台有责任吗？广州市政协委员、广东省律协未保委主任郑子殷指出，在“将文具改‘武器’”的此类行为中，传播视频的创作者和网络平台没有履行未成年人网络保护义务，其实已经构成了对公共安全的潜在威胁，存在违法行为。

创作者最高可处10年有期徒刑

郑子殷表示，根据《中华人民共和国未成年人保护法》的规定，生产、销售用于未成年人的食品、药品、玩具、用具和游戏设备、游乐设施等，应当符合国家或者行业标准，不得危害未成年人的人身安全和身心健康。上述产品的生产者应当在显著位置标明注意事项，未标明的不得销售。

郑子殷强调，如果生产厂家的产品符合规定，那么问题焦点就转向了那些教授“将文具改造成‘武器’”的视频传播者及提供传播渠道的网络平台。

根据《中华人民共和国民法典》相关规定，若创作者的教学性视频（如分步骤演示危险改造）缺乏有效警示，导致未成年人模仿并造成他人损害，应承担侵权责任，包括赔偿受害人医疗费、精神抚慰金等实际损失。

郑子殷提到，根据《中华人民共和国刑法》相关规定，若创作者主观存在故意或重大过失，例如明知危险性仍用夸张标题诱导模仿，且行为直接引发重伤或死亡后果，可能构成过失致人重伤/死亡罪等刑事犯罪。若触犯“传授犯罪方法罪”，最高可处10年有期徒刑。

根据相关法律法规，创作者制作并传播危害未成年人身心健康内容，导致他人受伤，但尚不构成刑事犯罪的，也可能面临公安机关的警告、罚款、没收违法所得乃至停止联网、停机整顿等行政处罚。

郑子殷建议，在网络平台层面，可以在涉及危险改造内容的视频播放前、播放过程中及播放结束后，以醒目的文字、图片或动画形式添加风险提示，明确告知用户此类行为的危险性和可能造成的后果，并在平台显著位置设置举报入口，方便用户对危险改造视频进行举报。而对于一些未成年人用户，平台应进行特殊标记和管理，对可能包含危险内容的视频设置年龄限制，限制其访问和搜索危险改造视频内容。

用有益的科学实验满足孩子好奇心

从社会层面来看，文具改“武器”这一现象的盛行，反映出社会和家庭在未成年人保护方面的责任缺失。

“一方面，网络平台上的教程视频缺乏有效的监管和审核，导致大量危险且不负责任的内容得以传播。另一方面，家长和学校在孩子的教育和引导方面存在不足，未能及时发现并制止孩子的这种危险行为。”郑子殷说。

那么从学校和家庭的角度，应该如何引导孩子们？在郑子殷看来，加强网络素养、法治教育是首要之策。学校应当将提高学生网络素养纳入教育教学活动，未成年人的监护人应当加强提高自身网络素养，规范自身使用网络的行为，加强对未成年人使用网络行为的教育、示范、引导和监督。要真正做到让孩子知晓文具改造成“武器”等危险行为的法律后果和社会危害。

另一方面，家长和老师应当密切关注孩子的日常行为，一旦发现他们有拆装文具、模仿制作“武器”的行为，应及时制止并进行教育。同时提供一些安全、有益的替代活动，例如手工制作、科学实验等，以满足他们的创造力和好奇心，避免他们接触危险内容。

此外，应该加强与孩子的沟通，了解他们的想法和需求，引导他们正确看待网络信息和手工制作活动，理解孩子的兴趣和爱好，为他们提供适当的支持和引导。

采写：新快报记者 高京 毛毛雨 文/图