作者：赵月花
昭平县第四小学支教教师
派出单位：肇庆市鼎湖区桂城中心小学
2025年6月22日 星期日 雨
时光荏苒，一年的支教生活即将画上句点。回首这段难忘的岁月，看着自己的工作收获了学生的喜爱、同事的好评与受援学校的认可，心中满是欣慰与感动。这段经历不仅让我在思想境界上得到淬炼，更使业务能力实现了质的飞跃。
《可能性》汇报课
作为一名支教教师，我始终以高度的政治责任感，坚守对党忠诚、热爱人民、献身教育事业的信念。秉持“一切为了学生，为了学生的一切”的宗旨，认真履行每一项教育教学职责。
初到昭平县，我迅速调整心态，以主人翁的姿态全身心投入工作。我深知，支教不仅是责任，更是一份沉甸甸的使命。在工作中，我严格遵守学校规章制度，高效完成各项工作任务，用实际行动诠释教育工作者的担当。
本学年，我担任四年级8班班主任兼数学教学工作。为实现精准教学，我深入了解每个学生的学习基础与特点，坚持因材施教。在备课环节，我精心设计教学内容，结合多媒体技术制作生动有趣的课件，充分调动学生学习兴趣。课堂上，我以幽默风趣的语言、耐心细致的引导和及时有效的鼓励，营造出活跃的学习氛围。在《不确定性》和《平均数》公开课中，我创新教学方法，成功激发了学生的学习热情，连平时内向的学生也积极参与课堂互动，得到听课教师的高度评价。
课后，我严格遵循“四精四必”原则批改作业，针对学生的薄弱环节开展培优辅差工作。面对陈同学、朱同学等学习困难学生，我联合师生共同监督，通过耐心辅导与鼓励，帮助他们重拾学习信心，班级整体学习氛围愈发浓厚。
教育是塑造灵魂的事业。在学科教学之外，我始终将德育工作置于重要位置，以“润物细无声”的方式，通过日常引导、主题活动，潜移默化培养学生良好的生活与行为习惯，筑牢立德树人根基。
学生家访
我深知，留守儿童更需要情感关怀与成长指引。面对一名频繁请假的留守学生，他总以头痛、肚子不适或同学矛盾为由缺课，且既往有多次无故缺勤记录。为探寻根源，我一方面多次与家长电话沟通——其父亲远在外地务工，仅简单托付；奶奶则过度溺爱，管教乏力。另一方面，我主动联合政教处主任开展家访。实地走访发现，该生因缺乏监管沉迷电视，常熬夜至深夜，导致次日难以正常到校。此后，我构建起“每周一谈”的长效沟通机制，既耐心引导他合理规划作息、培养学习兴趣，又联动家长制定手机使用规则。经过持续努力，该生请假频率显著降低，逐渐回归正常学习生活轨道。
针对学生普遍存在的安全意识薄弱问题，我将班会课打造成安全教育主阵地。通过情景模拟、案例剖析、知识竞赛等多元形式，系统开展校内活动安全、防诈骗、防溺水、交通安全等专题教育。例如在防溺水教育中，组织学生观看真实事故纪录片，分组讨论预防措施；开展交通安全知识抢答赛，以寓教于乐的方式，切实提升学生的自我保护意识与应急处置能力。
赵月花老师（右边）向黄武月老师传授经验
学校安排我承担青年教师培养任务，通过师徒结对的方式，我与青年教师深入交流教学经验，分享班级管理心得，帮助他们快速成长，为受援学校教师队伍建设贡献力量。
和学生一起做广西三月三簸箕美食
我主动参与学校组织的各类活动，与同事们携手为班级争取荣誉。在学校的各项比赛中，我带领班级学生奋勇争先，取得了优异成绩。这些经历不仅增进了我与同事、学生之间的情谊，也让我感受到受援学校大家庭的温暖，更收获了学校领导与同事们的认可。
和学生一起拍摄校运会照片。
一年的支教生涯，短暂而充实，忙碌却幸福。这段经历让我对支教工作产生了深厚的感情，成为我人生中最珍贵的财富。支教生活如同一盏明灯，照亮了我未来的教育之路。我将带着这份收获与成长，继续在教育事业中深耕细作，绽放属于自己的教育芳华！
校对：马少俊
