人物简介：邹宇琴

广州市荔湾区派驻惠水县特殊教育学校支教教师

派出单位：荔湾区致爱学校

他说：传播广州特教经验，让每一位惠水特殊儿童都能向阳成长

为深化东西部教育协作帮扶，推动特殊教育优质资源互通共享，助力县域特殊教育高质量发展，广州市荔湾区致爱学校优秀教师邹宇琴主动奔赴贵州省惠水县特殊教育学校开展教育帮扶工作。她聚焦特殊学生成长需求，从德育规范、劳动教育、康复融合、课堂提质四个维度精准发力，把先进的特殊教育理念、成熟的教学管理经验融入校园日常，为惠水特教事业注入全新活力。

深耕育人体系，筑牢特教成长根基

针对惠水县特殊教育学校德育工作体系不够完善、活动碎片化、针对性不足的问题，邹宇琴以系统化、常态化、精细化德育建设为突破口，牵头规范全年德育活动体系。她摒弃传统笼统的德育模式，制订贴合特教校园的年度德育工作计划，搭建起“日常养成+主题教育+品格培育”的全方位德育框架。

在日常德育管理中，她将文明礼仪、生活自律、安全防护、感恩向善等德育内容融入学生日常，重点规范新生入学、少先队入队两大核心仪式。标准化的入学流程帮助新生快速适应校园、树立规则意识；规范的入队仪式以仪式教育厚植学生爱国向善的家国情怀。同时，她结合节日和时事，常态化开展爱国、感恩、文明礼仪、心理疏导等主题活动，将抽象德育理念转化为可践行的日常行为，有效矫正学生不良习惯，培育学生自尊自信、自强自立的优良品格。

针对原有劳动教育内容单一、形式固化、贴合度不高的问题，她构建科学化、阶梯化、本土化的特殊教育劳动教育体系。她将劳动教育分为生活劳动、校园劳动、简易技能劳动三大板块，分层设计教学内容。低年级学生开展整理衣物、打扫卫生、餐具收纳等生活劳动训练，培养基本自理能力；中高年级学生参与开展绿植养护、校园保洁、物品规整等校园劳动，锤炼责任意识。在简易技能劳动板块，引导学生参与校园公益清扫、公共物品整理、爱心互助帮扶、校园文明劝导等轻量化公益劳动，让学生懂得奉献、懂得担当。同时开发简易农事劳动、手工制作等特色劳动课程，让学生掌握实用技能、涵养优良品德。她还完善劳动教育评价机制，以过程性评价为主，关注学生进步变化，让每一位学生都能在劳动中收获成长、提升自信、树立责任感。

创新教学模式，赋能学生康复成长

邹宇琴坚持“康复育人、融于细微”的特教理念，摒弃传统教学与康复分离的模式，将专业化康复训练理念潜移默化渗透到校园日常。针对特殊学生肢体、感知、语言、认知等不同程度的障碍，在课间活动、课堂互动、文体游戏、生活训练等各类场景中，针对性融入精细动作训练、肢体协调训练、感知认知训练、语言沟通训练等康复内容。她耐心记录学生康复进展，定制个性化康复引导方案，避免机械化、一刀切的训练模式，有效助力学生身心功能稳步改善。

为打破特殊教育课堂枯燥、固化的教学模式，邹宇琴立足特殊学生直观形象的认知特点，设计情景模拟、趣味游戏、小组互动、才艺展示、实践体验等多元化课堂活动。针对性格内向的学生，她搭建展示平台，鼓励学生大胆参与课堂互动、上台展示自我；针对有特长潜质的学生，她因材施教、精准引导，深度挖掘学生艺术潜能。

为给学生创造更大的展示舞台，她利用课余悉心编排节目、耐心指导训练，带领培智学生排练的非洲鼓节目《立春》，成功登上2026年惠水县助残日展演舞台；联动聋部师生精心编排舞蹈《星星的孩子》，亮相惠水县六一儿童节文艺汇演。

同时，她积极分享广州优质特教课堂资源，指导当地教师优化教学思路、创新课堂模式，带动整体课堂教学质量提升。

拓宽育人维度，助力全域特教提质

为保障重度残疾学生受教育权益，实现特教全覆盖，邹宇琴全面优化学校送教上门工作。针对原有送教内容固化、教康脱节、针对性弱等问题，她结合广州经验，推动惠水送教工作从“简单授课”向“精准育人、康复提质、暖心陪伴”全面升级。

她梳理全校送教学生台账，逐一摸排无法到校就读的特殊学生情况，量身定制个性化送教方案，构建“知识教学+居家康复+生活指导+心理疏导+家庭教育”五位一体的多元化送教体系。上门教学中，她手把手指导学生穿衣、洗漱、整理家居；向家长普及科学特教教育方法、居家康复技巧，纠正不当教育方式，缓解家长育儿焦虑，提升家庭辅助育人能力。同时，她规范送教台账记录、过程存档、成效反馈机制，常态化跟进学生成长变化，让足不出户的特殊孩子也能享受优质、均衡、专业的教育帮扶。

为切实推动县域特殊融合教育落地生根，邹宇琴深入惠水县各乡村走访调研，摸排乡村特殊儿童教育现状，探索适配本地乡村的融合教育发展路径。

针对乡村特教资源匮乏、教师融合教育专业能力不足、普通学生与特殊学生融合氛围薄弱、特殊儿童融入集体困难等问题，她助力学校打造本土化、精细化的乡村融合教育模式。一方面，梳理乡村特殊儿童台账，分类建立适龄就读、待干预、重点帮扶学生清单，联动学校推进适龄特殊儿童应读尽读；另一方面，面向乡村教师开展融合教育理念普及、课堂适配教学、特殊学生行为干预、简易康复辅助等专项指导，提升基层教师特教素养。同时，她积极倡导构建“普特共生”的校园氛围，引导普通学生尊重、包容、关爱特殊同伴，推动特殊学生更好融入校园集体、融入社会生活。

千里帮扶路，浓浓特教情，邹宇琴全方位、多层次推动当地特殊教育教学、管理、育人全方位提质增效，为惠水县特殊教育事业注入了新活力，帮助了惠水特殊孩子向阳生长、逐光前行。

统筹：李志 朱颖洁

采写：新快报记者 方轶  

校对：池翠萍

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