在23日于美国费城举行的2026年国际数学家大会开幕式上，中国籍数学家邓煜、王虹获得菲尔兹奖。菲尔兹奖被誉为“数学界诺贝尔奖”，此次邓煜、王虹获奖，也是中国籍数学家首次获得菲尔兹奖。 

1982年、2006年，丘成桐、陶哲轩两位华裔数学家摘得菲尔兹奖，但始终没有一位中国籍数学家登上这一领奖台。

与单个奖项折合人民币约800万元的诺贝尔奖相比，菲尔兹奖每位获奖者不到10万元的现金奖励并不丰厚，但在数学界是全球公认的青年最高荣誉奖项。它表彰最具原创性、颠覆性和潜力的突破性工作，且设有40岁以下的硬性门槛，四年才评一次，每次最多四人。所以近百年间全球菲奖得主总数仅有数十人，稀缺度远超诺贝尔奖。

王虹，1991年出生于广西桂林。2007年，16岁的她考入北京大学地球与空间物理系，后转入数学科学学院，2011年获得学士学位。

之后，王虹进入巴黎综合理工学院学习，并于2014年获得巴黎萨克雷大学数学硕士学位。2019年，她获得美国麻省理工学院博士学位。2023年起，王虹担任纽约大学柯朗数学科学研究所副教授。

2025年2月，王虹与同伴用一篇127页的论文，宣告证明了困扰数学界上百年的经典难题“挂谷猜想”，在数学界引发轰动。2025年5月，法国高等科学研究所宣布，聘请中国数学家王虹自2026年9月开始担任该校数学学科终身教授。

2025年9月29日，美国女性数学协会（AWM）在官网上宣布王虹将获得2026年的萨多斯基分析学研究奖。该奖项是一个专为女性数学家设立、表彰早期职业生涯卓越成就的奖项。

2025年10月27日到28日，王虹曾接连获得国际华人数学家大会（ICCM）数学奖金奖和塞勒姆奖。ICCM有华人数学界菲尔兹奖的美誉。塞勒姆奖被视为数学界最高奖项之一——菲尔兹奖的风向标，据统计从1968年到2024年的56位塞勒姆奖获奖者中诞生了10位菲尔兹奖得主。

邓煜，1989年出生，成长于深圳市，数学家、国际数学奥林匹克竞赛金牌得主，现任芝加哥大学教授。

邓煜于2007年保送北京大学数学科学学院，2009年转入麻省理工学院，2011年获得麻省理工学院数学学士学位，2015年获得普林斯顿大学博士学位。邓煜2015年起任纽约大学库朗研究所博士后，2018年起任南加州大学助理教授；2021年，获斯隆研究奖，2024年加入芝加哥大学，并获ICBS数学前沿科学奖。

2025年，他与Zaher Hani、马骁合作发表论文《希尔伯特第六问题：通过玻尔兹曼动力学理论推导流体方程》，运用累积量解析法与切割算法解决狭义希尔伯特第六问题；同年获MCA奖。2026年，邓煜获美国数学会艾森巴德数学物理奖和克雷研究奖。

“中国高被引学者” 华南理工数学学院教授杨启贵： “这次突破的意义，远比‘首次’两个字大得多！”

2026年7月23日，美国费城，国际数学家大会（ICM）开幕式上，2026年菲尔兹奖正式公布。中国科学家的名字首次出现在菲尔兹奖名单上，标志着中国数学界迎来史上又一重磅“零的突破”！

这份振奋人心的消息披露出来时，混沌动力系统领域的拓荒者、在数学研究和教学领域深耕三十多年的华南理工数学学院教授杨启贵内心满是振奋与自豪。他说，这绝对是中国现代数学发展史上里程碑式的重大突破。

“王虹与邓煜同时站上菲尔兹奖的领奖台，这次突破的意义，远比‘首次’两个字大得多！”杨教授介绍，在菲尔兹奖的历史上，同一届中有两位来自同一国家的数学家共同获奖，此前只发生过五次。而这一次，中国两位年轻的数学家，并肩站在了“世界之巅”。

问：对于中国学者首次获得菲尔兹奖，您有什么感受，您如何看待这一历史性事件？

答：如果此消息属实，我作为在广西和广东工作的数学科研和教育工作者，要向两位青年数学家致以最诚挚的祝贺。听到此消息，首先我的内心满是振奋与自豪，这绝对是中国现代数学发展史上里程碑式的重大突破。菲尔兹奖是全球青年数学家的最高荣誉，如今王虹、邓煜两位青年学者成功斩获该奖项，为中国数学发展写下浓墨重彩的崭新篇章。

王国维谈及做大学问的三重境界，放在两位数学家身上再贴切不过。第一重 “昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”，是他们年少时便笃定投身基础数学，耐住冷门基础学科的寂寞，看清数学前沿的漫漫前路，立下深耕数理的远大志向；第二重 “衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，是二人十几年埋首抽象理论，日夜演算、反复推演，面对百年难题、复杂方程从未轻言放弃；如今一举斩获菲尔兹奖，正是抵达第三重境界 “众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”，长年累月的求索终迎来豁然开朗、突破瓶颈的高光时刻。

这件事绝不只是两位青年学者的个人荣誉，更是一代代中国数学人前赴后继积淀的成果，证明我国本土培养、海外深造的青年数学家，完全具备站在世界数学最前沿、攻克世界级难题的实力，向全球印证了中国基础数学研究的崛起。

问：从公布的资料来看，两位获奖者进入和深耕数学领域的路径和时间各不相同，但都是年纪轻轻就获得了巨大的突破。从您多年育人生涯所见所闻来看，您认为，是哪些原因，让他们可以通过不同路径，成为数学领域的顶尖人才？

答：这两位获奖者，一位竞赛起家深耕偏微分方程、一位半路转系钻研几何分析，成长路径截然不同，却双双登顶，核心源于他们身上厚实基础以及四种不可或缺的核心素养：透过现象看本质的洞察力、由此及彼的理解力、坚忍不拔的意志力、去伪存真的执行力。

强大的洞察力，让邓煜能打通数学与物理的边界，从物理现象中挖掘偏微分方程的内核，也让王虹看透百年几何难题的底层逻辑；出色的理解力让他们能融会贯通，串联起数学不同分支的理论；强大意志力支撑他们熬过无数推演无果的困顿时刻；严谨的执行力帮助他们在海量演算中剔除错误思路，锁定有效研究方向。

与此同时，二人始终怀揣 “欲穷千里目，更上一层楼” 的求索之心，不局限于单一研究领域，主动前往麻省理工、普林斯顿等全球顶尖学术平台深造交流，兼容吸收西方严密的数理逻辑，又依托自身东方思维的思辨睿智，最终形成 “会当凌绝顶，一览众山小” 的开阔学术大格局。国内扎实的数理基础教育、开放包容的国际学术交流环境，也为两条差异化成长路径的顶尖人才，提供了充足的成长沃土。

问：他们的获奖，是否也从侧面说明了，数学人才的培养，有一定的科学路径和学科特点？

答：完全可以印证，数学拔尖人才培养有清晰的学科规律，不存在唯一成才模板，但拥有共通的底层育人逻辑。

从学科本身特性来讲，基础数学极度依赖长期沉淀，很难依靠短期速成产出原创重大成果；数学兼具严谨逻辑与跨界联想双重要求，既需要一丝不苟的推导能力，也需要触类旁通的发散思维和抽象思维。

对应培养的科学路径，分为两种适配模式：一是邓煜这类竞赛赛道，适合自幼具备极强数理敏感度的学生，通过系统化竞赛训练夯实逻辑功底，适配数理交叉、偏微分方程这类前沿研究方向；二是王虹这种后期转型路线，这也打破了 “数学天赋必须年少显现” 的固有认知，只要具备扎实思辨能力、愿意长期沉心钻研，即便中途转换专业，也能在几何分析这类硬核纯数学领域攻克百年难题。两条道路表象不同，但最终的育人目标高度统一。

问：您认为，他们的获奖，会给数学界，中国数学领域，社会与经济的发展，以及数学人才培养和教育领域等各方面带来怎样的影响？

答：对国内外数学界：全球数学界会重新审视中国青年数学家的科研实力，更多国际顶尖院校、前沿学术项目会主动向国内青年学者敞开交流渠道；国内数学圈也会兴起深耕基础理论的风气，不再片面追逐短期变现的热门应用方向，更多青年研究者愿意沉下心钻研微分方程、几何分析、代数几何等这类回报周期漫长的基础难题。

对国家社会与经济发展：基础数学是人工智能、高端制造、航空航天、生物医药等所有硬核科技的底层根基，二人取得的划时代突破，将会更好的推动国家持续加大基础数学科研经费、重点实验室建设投入。长远来看，前沿分析、代数、几何等相关理论能够落地流体仿真、精密测算、建模模拟等产业场景，为我国数字经济、高端制造业自主创新提供核心理论支撑，筑牢科技自主可控的底层根基，真正实现我国从科技大国迈向科技强国。

对全国数学教育与人才培养：一是扭转大众 “数学只是考试刷题工具” 的片面认知，让学生、家长看见基础数学独特的学术价值与广阔发展前景；二是倒逼中小学、高校数学教育改革，摒弃唯分数、唯竞赛的单一评价标准，兼顾多种成才路径，同步培养竞赛特长学子与后期发掘数学热爱的学生；三是更新人才培养评价标准，不再只看重解题应试能力，全方位培育学生综合科研素养，更好的构建从基础教育到高等教育的完整数理人才成长链条，实现从跟跑、并跑到领跑的实质性跨越。

问：两位获奖者中，其中有一位是广东本土走出去的顶尖人才？这一突破性的成就，是否也将给广东教育界数学人才或其他拔尖人才的培养，带来新的气象、新的思考？您如何看待？

答：作为长期在华南理工大学从事数学科研教学与拔尖人才培养的教育工作者，从广东走出的青年学者斩获菲尔兹奖，对全省基础教育、高等教育的基础学科育人工作具备极强的示范价值与现实指导意义。

长久以来，依托发达的产业经济，广东教育资源长期向工科、商科等应用型学科倾斜，社会层面普遍存在重应用、轻基础理科的固有认知，基础数学、基础物理等长线基础学科的关注度、资源投入力度相对有限。这名广东学子在国际数学最高舞台取得重大成就，直观证明广东完全具备孕育顶尖基础学科人才的培育土壤，打破了地域发展带来的学科发展刻板印象。这也会推动省内各地教育局、中小学、高校重新统筹学科资源分配，均衡应用型学科与基础理科的扶持政策、经费投入、师资建设，补齐基础学科发展短板。

在拔尖人才培养模式层面，该案例为广东搭建贯通式数理人才培育体系提供了清晰参考范本。一方面，持续完善中小学数理特长学生培优体系，依托各地奥赛基地、高校英才计划，系统挖掘少年阶段数理禀赋突出的学生，搭建常态化训练、研学交流通道，对标循序渐进的竞赛成长路径；另一方面，建立弹性、包容的人才选拔机制，尊重个体兴趣觉醒的时间差异，不局限于低龄筛选，为本科阶段才确立数学研究等志向的学生保留转专业、专项培养的成长渠道，适配多元成才节奏。与此同时，持续优化研究生拔尖培育机制，面向基础理论前沿方向有效设立专项科研培育项目，在高阶研究中进一步夯实理论功底，强化硕博阶段原创性科研训练，更好实现数理拔尖人才阶梯式、持续性高质量输出。

立足粤港澳大湾区对外开放、国际学术交流便捷的区位优势，未来广东基础学科拔尖人才培养，会更加注重东西方思维融合培育。在教学与科研训练中，既夯实学生严谨规范的西式数理逻辑推演能力，又引导学生发挥东方思辨、全局统筹的思维优势，持续树立 “欲穷千里目，更上一层楼” 的进取意识，塑造 “会当凌绝顶，一览众山小” 的宏大科研格局。

除此之外，这份成绩的辐射效应不会局限于数学单一学科。省内物理、化学、生物等所有基础学科的拔尖人才培养工作，都会以各自具有的学科特色因材施教优化育人方案，推动基础教育、省内高校、国内外顶尖院校三方联动，构建贯穿中小学、本科、深造阶段的全链条基础学科人才梯队，形成适配大湾区产业与科研协同发展特色的拔尖人才培育新模式。以扎实的学科培育根基立足广东，依托成熟的教育经验辐射全国，凭借开放的学术视野面向全球，持续为基础科学研究输送年青科研力量。

来源：新快报记者 王娟 通讯员 华轩、央视新闻、每日经济新闻、北京国际数学研究中心、科技日报、中国妇女报