新快报讯 10月29日-30日，由广东省教育厅主办的2026年广东省中小学家校社协同育人“教联体”建设展示交流活动在花都举办。全省106名教育同仁齐聚于此，把目光投向花都“活力＋教联体”的改革实践，实地观摩、交流研讨，汲取花都在家校社协同育人领域的探索经验。

参会人员先后走访了塱头古村、春阳台艺文中心和“耕学+”研学中心。塱头古村已有七百多年历史，耕读传家的文化传统为家校社育人提供了实景课堂。春阳台艺文中心由“政府+企业+村集体+专业力量”四方共建，是广东省中小学生研学实践基地。在塱头古村，花都区18所中小学以现场展示的形式，集中展出教联体建设图片、实物、文创产品，多角度呈现各校协同育人的鲜活探索。由花都区学生组成的“太阳照照”合唱团带来演出，展现了协同育人滋养下的精神风貌。

五大方向推进工作

2027年实现县域教联体全覆盖

活动上，广东省教育厅提出2027年实现县域教联体全覆盖工作目标，明确五大推进方向：强化政府统筹联动，净化育人生态；深化馆校协同，用好社会大课堂；做实医教协同，筑牢学生心理健康防线；推进家校协同，做好家庭教育指导与困境儿童关爱；深化社教协同，丰富劳动与研学实践教育。

广州市教育局介绍，广州已构建“六位一体” 协同育人组织架构，搭建“1+N+X”协同育人网络，建强家长学校阵地，配齐家庭教育师资队伍。推动文博场馆、研学基地面向青少年开放，同步推进校外实践教育地方立法，推动家校社协同由局部试点“盆景”升级为全域覆盖的育人“风景”，实现教育从学校“独奏”转向全社会“合唱”。

花都区相关领导致辞表示，家校社协同育人是落实立德树人的重要命题，花都依托古村文脉与多元社会资源，积极探索“学校主导、家庭赋能、社会联动、抱团发展”的教联体建设模式。此次省级活动落户花都，是鼓励更是鞭策，花都将认真吸收各地先进经验，持续完善协同育人机制，全力打造家校社协同育人花都样板，预祝本次活动圆满成功！

“花都经验”受关注 

以“活力＋教联体”为抓手推动家校社协同育人

花都区的实践探索成为本次交流会备受关注的地方案例。会上，花都区教育局作《同绘育人新蓝图 共织全域成长网》专题汇报，系统推介区域“活力＋教联体”建设模式。

花都区教育局相关负责人介绍：近年来，花都教育以“活力＋教联体”为抓手，推动家校社协同从零散活动走向全域系统建构。在实践载体上，依托“一条绳砺体、一座村润美、一脉红铸魂、一条链启智、一扇门践劳、一堂课润心”六条特色育人主线，把静态资源转化为可体验、可参与的实景课堂。

“一条绳砺体”撬动家校体育联动，打造特色 “跳绳村超”，全区135所公办学校体育场馆对外开放，乡村孩子、来穗随迁子女就近共享运动资源；“一座村润美”深挖塱头古村耕读文化，开发系列研学课程，以美育浸润家风教化；“一脉红铸魂”盘活区内28处革命遗址，把红色祠堂、旧址变身亲子研学课堂，推动红色家风走进千家万户；“一条链启智”立足空港科创优势，聘任184名企业技术骨干担任科学副校长，开放企业车间实验室，打通产业资源进校园通道；“一扇门践劳”建立校外课程遴选入库机制，推出上千门普惠实践课程，建好“三园四坊”劳动阵地，降低家庭参与实践教育的成本门槛；“一堂课润心”筑牢心理和家庭教育防线，打造家庭教育名师工作室、“花漾心育” 心理支持体系，依托“10号工作室・红心护苗”，为困境青少年落实一户一案闭环帮扶，兜牢成长底线。

教联体建设，正在花都带来五大深层次变革：沉睡分散的社会资源被系统激活，育人空间从校园延伸到古村、车间、祠堂、社区；家长从被动接收通知转变为“育人合伙人”，家长协同育人积分制度充分调动家庭参与热情；社会力量由临时支援转为常态化育人供给；教育模式从单向说教转向沉浸式浸润体验；评价导向逐步跳出唯分数，更加看重青少年品格、实践能力与心理健康。无论是乡村孩童、来穗随迁子女，还是困境少年，都被这张全域育人网络温暖守护。

参会各地教育同行对花都教联体建设的机制设计、阵地运营、课程开发给予积极评价，也带来各地先进经验。花都区教育局表示，接下来将以此次全省展示交流活动为契机，认真吸收借鉴全省各地的好做法，持续压实协同责任、夯实专业支撑、升级数字服务平台，推动从教育协同迈向区域学习生态共建，持续织密家校社协同育人网络，全力打造家校社协同育人花都样板，守护每一位青少年向阳成长。

采写：新快报记者 陈钰涵 通讯员 花教宣