在志愿填报前，考生需要把握“院校专业组”的重要概念。组内专业数不同有何影响？什么情况下会出现“退档”？今年，各院校专业组有何调整和变化？新快报记者邀请高考志愿规划师杨锐鑫带来进一步解读。

■新快报记者 邓善雯 通讯员 杨锐鑫

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以“院校专业组”为志愿填报单位

相比于“新高考”改革前以“院校”为志愿填报单位，改革后考生以“院校专业组”为志愿填报单位。1所院校将拆分若干院校专业组，1个院校专业组即为1个志愿，按“院校专业组+专业（类）”的方式进行志愿填报，专业组与专业组之间相互独立且拥有不同的专业组代码。一所院校可设置一个或多个专业组，每个院校专业组内可包含数量不等的专业，院校专业组内各专业对考生的选考科目要求相同。

同一院校不同选考科目要求的专业，不能出现在同一个专业组内；同一院校选考科目相同的专业可以在一个组，也可以分成多个组。在填报志愿时，考生要注意自己的选考科目要与对应大学专业组提出的选考科目要求一致才可以填报，不符合要求不可填报。

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目标院校的专业组设置这样理解

例如，“A大学专业组1”选考科目要求为首选科目物理、再选科目不限，包括通信工程等若干专业；“A大学专业组2”选考科目要求为首选科目物理、再选科目化学或生物学，包括临床医学等若干专业。如考生首选科目为物理，再选科目为化学、生物学,拟报考A大学通信工程和临床医学两个专业，则首先应填报 “A大学专业组1”和“A大学专业组2”两个院校专业组志愿，随后分别在两个院校专业组中填报通信工程、临床医学专业志愿。

广东省教育考试院表示，采用“院校+专业组”模式，有利于打破唯分数论，有利于高等教育内涵式发展。高考改革后，一所高校可设置若干个“院校专业组”，与之对应，每个高校录取时将有高低不等的若干条投档线。“这意味着分数较低的考生有可能进入名校的低分专业组，而分数较高的考生有可能进入普通高校的优势专业组，我们再也不能用同一把尺子衡量所有学生以及高中学校。”对高校而言，分数线体现了“市场行情”，只有将每一个专业都办出水平办出特色，提供更为优质的高等教育产品，相关专业组的“行情”才能有所起色。有专家指出，“院校专业组”模式有助于考生更准确填报志愿，降低在专业调剂过程中的错配风险。

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投档按照“分数优先、遵循志愿”原则

院校专业组平行志愿投档是以院校专业组为投档单位，按照“分数优先、遵循志愿”的原则进行投档。平行志愿投档时，按考生投档分从高分到低分排序，依次检索考生所填院校专业组志愿。只要考生所填报的院校专业组志愿中被检索到符合投档条件的院校专业组，即向该院校专业组投档。

特别提醒考生，投档后，其他所填报的院校专业组无效。如没有出现符合投档条件的院校专业组，则不能投档，也就是我们俗称的“滑档”。上述过程完成后，无论档案是否投出，均视为该考生已享受了本批次平行志愿投档机会。如果考生档案投档到某院校专业组后，因故被退出，将不再补投到该批次平行志愿的其他院校专业组。

与以往以院校为主的录取方式不同，以往只要达到学校最低录取分数线和最低排位，就可以进行投档。院校再根据考生专业志愿排序、各专业考生填报数量以及分数的高低，进行院校内录取。若考生服从志愿调剂，则将在文科或理科专业中进行调剂。而“院校专业组”为主的录取规则说明，考生要参考的是某一院校专业组的最低录取分数线和最低排位，若达不到将有可能错失投档机会或投出后被“退档”。若考生服从志愿调剂，则仅能在同一专业组内进行调剂。

专家解读

今年院校专业组相比去年呈现一定规律性

高考志愿规划师杨锐鑫表示，今年院校专业组相比2021年呈现出一定的规律性，那就是院校已在根据自身位次、办学定位、培养目标、招收生源、专业特性等因素在进行专业组的构建和重新梳理。主要分以下两方面来看：

一是组内专业数。组内只有单一1个专业时，优势明显，在于档案一经投出，100%命中，与是否选择调剂无关，缺点在于指标少，竞争大；如2021年普通类（物理）中南方医科大学将临床医学专业单独成组，且招生计划数相对可观，从而吸引到很多高分考生的填报。

少于或等于6个专业时，多数是严格按照规定的分组原则进行设置，指标和机会相对大，只要组内没有不能接受的专业，是非常好的选择；如果组内存在有不愿就读的专业，就需要思虑周全，避免造成分数浪费。

多于6个专业时，由于专业多，招生计划自然也多，且容易出现被调剂的情况。

二是专业分组依据。分别由专业类、专业群、院系结构、培养模式、校区、春季与夏季、合作办学模式、特征值、定向培养、招生种类、招生指标、市（区）内市（区）外等因素组成，下面对其中几方面进行解读。

杨锐鑫表示，通过专业代码，我们也能获取其中的专业信息，如“K”为国家控制布点专业，“T”为特设专业，“TK”为特设控制布点专业，“H”为中外合作办学专业等。院校在专业类上实行分组等同于按照专业代码的前4位数（大类招生）来执行，且入校就读后会再进行专业分流；院校在专业群建设上实行产教融通，不受限于专业大类，更多地为省市地区产业发展与转型做铺垫，通过专业交互实现跨界发展。

院校在院系结构设置上偶有变化。杨锐鑫举例道：“如电子商务专业，在初始阶段和旅游管理类、物理管理与工程类、工商管理类等结合在一起，随着产业发展和对外贸易的需要，继而与外国语言文学类走得近，所以跨境电子商务专业便起来了。而另一个电子商务技术专业就没这么幸运了，随之近年来招生专业目录的改革，便被合并到软件技术专业，从此消失在计算机类。”

此外，他认为部分院校在培养模式上有“2+2”、“4+0”、三二分段培养、应用技术类协同培养等模式，由于招生计划局限，能覆盖到的考生相对较少，却也会让仅有45个院校志愿显得吃紧。他举例道，如本科层次考生稍加挑选“2+2”、“4+0”、应用技术类协同培养这种类型进行填报志愿时，“很容易一下子就发现志愿数量明显不够用了”，而专科层次考生在选择三二分段培养进行填报志愿时，也会容易感觉志愿数量不足。

专业组在特征值设置上是严格按照分组原则要求区分开来，为的是保障合格考生能够填报，不符合的考生报不进来，避免有考生因为条件不符合而导致退档。多数艺术类专业对视力、色觉有要求；部队和公安院校对性别和身高有要求；优势专业对单科成绩有要求；卫生类、幼教类专业对转氨酶有要求；部分军队专业和招飞、语言类专业对语种有要求等，考生在填报前需要了解清楚。