新快报讯  5月22日至23日，广州市第五中学联合海珠区教育发展研究院在该校东楼智汇报告厅举办“项目式学习展示周”现场会暨校本培训。本次活动以“聚焦核心素养，探索项目式学习新样态——基于新课标的多学科融合与科学教育实践创新”为主题，通过专家讲座、示范课展示与学术研讨等形式，深化教师对项目式学习（PBL）的认知，推动教育研究与实践深度融合，全面展现学校在跨学科教育领域的创新成果。

聚焦核心素养 探索教育新路径

活动特邀项目式学习领域的专家北京师范大学未来教育学院PBL教研中心主任年智英教授、广西师范大学科学教育研究所陈海深教授开展讲座，深入浅出地剖析项目式学习理论根基，拆解项目设计、课堂实施、过程评价等关键环节，助力教师拨开理论迷雾，点亮实践心灯。

广州市海珠区教育发展研究院副院长林拱标为活动致开幕辞，海珠区教育发展研究院信息与质量监测部王秀娜博士、音乐教研员廖继明等组成的技术指导团队，为教师提供 PBL 设计与实施的实操指导，助力教师将理论转化为课堂实践。

多元课堂展示 实践创新成果

项目式学习（PBL），即学习者在规定时间内，以个人或小组形式，运用学科基本概念和原理，借助多种资源，实现特定目标，解决一系列相关问题。它以学生为主体，注重应用和成果导向。

本次活动呈现四节异彩纷呈的展示课。跨学科项目课《岭南文化传承：情系湾区，探寻粤剧》融合音乐、历史、语文、道法及信息技术，学生围绕“通过跨学科视角揭示粤剧在当代传承与创新的核心问题及路径”这一核心驱动问题，展开粤剧历史溯源、剧本解读、现状调研及舞台创作等学习实践。学生通过制作粤剧时间轴、撰写传承报告、排演创新舞台剧，以历史展示、语文戏剧、粤曲改编等多元成果，展现对岭南文化的深度理解，培育文化自信与跨学科解决问题能力。

超学科项目课《岭南文化传播：用世界语言，讲岭南故事》整合英语、综合实践、信息技术与艺术学科，学生围绕“如何用英语巧妙介绍岭南文化并推动其世界传播”这一核心驱动问题，开展文化元素调研、双语词库构建及宣传视频制作的学习实践。通过学生自主设计手册版式、编写英语展示脚本、运用动画等创新形式呈现文化魅力，最终将以中英双语词库手册、宣传视频及现场英语解说等多元成果展示。

跨学科 STEM 项目课《制作潜水艇模型》融合物理、数学、政治学科，围绕 “如何制作一个能够控制浮沉的潜水艇模型”这一核心驱动问题，开展探究潜水艇浮沉原理、设计模型方案、分组制作与优化的学习成果。学生历经 3 周探究：查阅资料分析原理、数学建模优化配重、借助 AI 解决制作难题等环节，最终以可控制浮沉的实物模型进行成果展示。学习评价聚焦实用性、科学性与美观性，助力学生实现跨学科知识的实践应用与核心素养提升。 

跨学科PBL项目课《AI赋能校园功能区优化》融合地理、生物、美术学科，围绕“如何在保持广州市第五中学校园现有格局的基础上进行功能区优化”这一核心驱动问题，学生开展问卷调查、AI 数据分析、实地考察，并通过项目策划书、设计图、沙盘模型、答辩汇报等多元形式呈现，培养了学生数据分析、问题解决与团队协作能力。

闭幕式上，广州市第五中学校长夏海波总结指出：“本次活动搭建高校专家与基础教育协同平台，汇聚各方智慧，为教师专业成长赋能。”此次 “项目式学习展示周”为教师提供了宝贵的学习与交流平台，通过专家讲座、示范课展示与学术研讨，教师们对项目式学习有了更深入的理解和认识，明确了项目式学习在培养学生核心素养、推动教育创新方面的重要作用。

采写：新快报记者 陈钰涵 实习生 张蒙娇

图片：校方供图