作者：高少雁

广西富川瑶族自治县富川高级中学支教老师

派出单位：深圳高级中学（集团）四会中学

2025年5月27日 星期二 雨

今天是我来桂支教的第262天，深深地感受到了富川热情待客的温暖、民风淳朴、千年文化沉淀的魅力，也适应了舌尖上“酸辣狂想曲”的生活。

2024年9月，很荣幸能成为粤桂东西部协作技术人才交流的一分子，来到富川高级中学支教一年。怀着满腔的热情，我开始设想在支教的一年里，到底要为富川高中做什么，给学生带来什么值得他们学习的知识。一直谨记出发前，书记和几位领导语重心长地对我叮嘱：看看能不能把陶艺课程带去富川，克服困难开展特色教育。如今，我慢慢熟悉这里的一切，在新的岗位，富川高中安排我上高一、高二的美术鉴赏课，我要如何利用有限的资源，开设陶艺课程呢？

富川瑶族自治县是一个有着悠久文化底蕴的县城，作为秦汉时期“潇贺古道”要冲，保留的古村落群（如秀水状元村、福溪村），青砖黛瓦、石板巷道、宗祠古井，沉淀千年历史。风雨桥与凉亭， 特色风雨桥横跨溪流，既是交通枢纽，也是村民休憩、社交的公共空间，展现人与自然和谐共生。这些都让我为之着迷，我想用陶艺的方式去创作、表现这些上千年文化底蕴的建筑，这念头恰巧与我正在主持的省级课题《陶出乡情——非遗与本土文化碰撞而成的陶艺课堂》不谋而合。

把高一高二的20个班级美术课上了一轮后，我对学生的学习情况有了相对准确的把握，也从科组那里了解到学校对美音体非统考科目以往的教学任务安排，了解到，这里的学生从未上过陶艺课。当时就设想陶艺课开设的可行性。利用接下来的1个月做好前期工作，准备各种陶艺课所需要的材料。避开学生第二次阶段性考试和体艺节，与支教学校的领导沟通借用一个空置的教室，选择在12月开展陶艺课程。

把陶泥，陶艺工具（制作工具、牛皮纸、喷壶等）运过来，一切准备妥当。我提前录制好制作示范作品的视频，制定了一个教案，既能激发学生学习陶艺的兴趣，又与生活息息相关的内容——《我的杯子我做主》。不仅让他们掌握简单的陶艺制作技能，还能让学生体会到小小泥巴是指尖上的温度，是一种千年文化的传承。特别是陶艺教学中，从“美育”中让学生“共情”很重要。天天喝水的杯子如何能成为既实用又能欣赏的一件艺术品？

我特地选择高一年级的6个班作为试验点，在第一轮陶艺课中，让学生掌握简单的陶艺制作技巧，能独立完成一些简单的陶艺作品，是这次尝试最大的成功。陶艺制作除了技巧技能的掌握，还要提升在生活中发现美的能力，也是践行“生活美育”的重要一步。学生们对这节陶艺课反响热烈，其他班级听说了也想上陶艺课。

时间如白驹过隙，这个学期我把所教的高一高二年级20个班级都开设陶艺课。让更多的学生感受“生活美育”，让课程与生活链接，让美育与生命相伴。让40分钟的课堂有更多充足的时间来让学生制作陶艺作品，我让学生采取二人合作制，互相协调，合理分配，所以作品成功率很高。并记录下每个班的制作过程与学生制作完成的作品，也给学生保留一份回忆。一个月的陶艺特色教学，我分为两部分：前一部分任务是制作立体的房子，让学生对建筑的立体空间有一定的领悟和体会；后半部分是制作瑶族特色建筑——风雨桥，作品设定分为立体和浮雕两种形式，但是更多的学生对浮雕更容易掌握和出效果。所以最终选择了浮雕形式来表现风雨桥。

课程结束后，我还准备把课堂上的精彩瞬间和作品用照片形式，在西校区做一个小小的作品展示活动。接下来我还将做更多尝试，把“生活美育”融入教学课堂，让学生“陶”出乡情。