作者：胡海瑛
富川瑶族自治县第二小学支教教师
派出单位：四会市东城中心小学
工作单位：四会市东城街道荔枝湾小学
2025年6月12日 星期四 阴
今天是我来广西富川支教的第277天。一大早，我随富川教育局教研室组织的送教团踏上了送教下乡的征程，目的地是石家中心校。我每一次参与这样的活动，心中都满是期待与热忱，渴望能为乡村的孩子们带去不一样的知识体验。
▲富川教育局教研室领导和送教老师到石家中心校开展送教下乡活动。
踏入石家中心校的那一刻，首先映入眼帘的是教学楼上“粤桂（四会•富川）协作援建教学楼”几个格外醒目的大字，它不仅见证了粤桂两地之间的深厚情谊与紧密协作，更像是一座希望的灯塔，照亮了乡村孩子们求知的道路。
▲胡海瑛老师在富川石家中心校教学楼前留影。
此次送教，我为五年级（3班）的孩子们执教五年级下册 《Lesson 8 What did you do last Saturday? Pronunciation》语音课例。当我走进教室与孩子们初次见面，孩子们的淳朴给我留下了深刻的印象。他们的眼神中透着好奇与渴望，有的孩子羞涩地微笑，有的孩子热情地问好，那一声声稚嫩的“老师好”，如同春日里最温暖的阳光，直直地照进我的心里。我能感受到，他们的内心对新知识充满了渴望。
▲石家中心校五年级（3班）的孩子们。
课堂上，为了让孩子们更好地掌握字母组合ar的发音规则，我精心设计了生动有趣的教学活动。课前，我通过播放一首欢快有趣的动画语音歌曲来热身，引入新课，视频里生动的画面一下子吸引了孩子们的注意力，他们的眼睛瞪得大大的，全神贯注地看着屏幕，生怕错过任何一个细节。
▲生动有趣的动画语音歌曲吸引了孩子们的注意力。
当我引导孩子们开口读英语时，我发现他们大多有些羞涩，声音细小且不太自信。我知道，对于这些乡村孩子来说，英语口语表达可能是他们相对薄弱的环节，但我坚信，每一个孩子都有无限的潜力。于是，我放慢节奏，用更加温柔、鼓励的语气与他们交流，并结合评价表评价机制激励他们大声拼读发音，不断给予肯定。在我的鼓励与引导下，孩子们慢慢建立了自信心。一个看起来很内向的小女孩，轻轻地举起了手。我立刻请她回答问题，她的声音虽然还有些颤抖，但每一个发音都十分认真，我给予了她大大的表扬，她的脸上绽放出了开心的笑容。之后，越来越多的孩子踊跃举手回答问题，课堂气氛变得活跃起来。
▲在我的鼓励与引导下，孩子们慢慢建立起自信心。
在引导学生找发音规则时，我发现孩子们虽然基础相对薄弱，但他们那种对知识的渴望和认真的样子让我深受触动。他们紧紧跟着我的节奏，努力模仿每一个发音动作，遇到困难也从不轻易放弃。有个小男孩，发音总是不太准确，我耐心地一次次纠正他，他一遍又一遍地练习，小脸憋得通红，却始终没有丝毫懈怠。那一刻，我深深地被他的坚持所打动。
▲引导学生模仿每一个发音动作。
为了培养孩子们的自信心和自主学习能力，增强合作意识，我迅速建立多个学习小组，在课堂上开展小组合作学习活动。引导他们积极交流自己对ar字母组合发音规则的理解和感悟，互相帮助。看着他们团结协作的模样，我心中满是感动。在这里，我看到了乡村孩子们身上最宝贵的品质——纯真、努力、团结。
▲小组合作学习气氛浓厚。
回顾这节送教课例，我感慨万千。这些乡村孩子们就像未经雕琢的璞玉，他们或许缺少一些资源和机会，但他们有着最纯真的心灵和对知识最渴望的眼神。而我，能做的就是用自己的力量，为他们点亮一盏盏希望之灯，让他们在知识的海洋里勇敢地遨游。
▲孩子们对知识充满求知欲。
送教下乡不仅是知识的传递，更是教育理念的交流与融合。参与送教下乡活动，让我深刻感受到乡村教育的独特魅力与无限潜力。每一次看到孩子们因为知识而绽放的笑容，我都更加坚定了自己支教的初心。未来的日子里，我愿继续在这片充满希望的土地上，与这里的师生们携手共进，为瑶乡教育事业贡献自己的一份绵薄之力，让更多的孩子通过知识改变命运，看到更广阔的世界。（校对：陈泽佳）
