最近，话题“辅导不了孩子的语文了”在一些平台引起热议。一些视频称，语文教材部分内容出现了所谓的“颠覆性修改” 。比如类似这样的视频：

“什么羿射日？”脱口而出“后羿”？错！答案是“大羿射日”！

“凿壁什么光？” 秒答“偷光”？错！正确答案是“借光”！

“掩耳盗什么？” 犹豫半天不敢说“铃”？果然，答案是“盗钟”！

“司马光砸什么？”“缸啊”！结果，课本写着“砸瓮”！

连岳飞背上刺的字，都不是耳熟能详的“精忠报国”，而是“尽忠报国”！

好家伙！网友直呼“震碎认知”“一题不会”“这还怎么辅导娃？” 难道我们从小背到大的成语典故，教材真给“颠覆”了？

记者查证了现行部编语文教材，并咨询了多位一线小学语文老师。结论是：所谓“颠覆性修改”，大多是自媒体的夸张。教材在保留大众约定俗成用语的基础上，对一些表述进行了更为严谨、规范的微调。

南京师范大学附属小学仙鹤门分校语文教师施玉洁表示，拿“掩耳盗钟”和“掩耳盗铃”来说，这个成语的原典出自《吕氏春秋・自知》，原文里写的确实是盗钟。后来因为钟和铃形制相近，在民间流传中慢慢变成了“盗铃”。不过教材里还是保留了“盗钟”的原始出处说明，教学的时候我们会把两种表述都提一提，还会对比《吕氏春秋》原文和后世的演变，让学生明白语言在传播过程中是会变化的，理解成语的流变过程。

施玉洁老师认为，这些修改，看似给孩子学习带来小麻烦，但教学时的引导起到了关键作用。学生看到“掩耳盗铃”和“掩耳盗钟”两种说法会懵？正好借机讲清楚：语言是活的，既有老根源，也有民间慢慢形成的习惯。

来源：江苏新闻、南方日报