新快报讯 12月19日，广州市海珠区深度教学研究与教学改进项目成果展示暨结项现场会在广州市第五中学成功举办。活动汇聚了国内知名教育专家、省市区教研代表及一线教师，全面总结并展示了该区历时三年、以课堂深度变革为核心的区域教学改革实践成果。
与会专家、领导合影。
从“试验田”到“一校一品”
随着新课程标准的深入实施，传统的教学方式已经难以满足学生发展的需要。为此，海珠区教育局自2022年起，与华中师范大学课程研究中心合作，联合区内13所项目学校，围绕“深度教学”开展系统化课堂改革。
海珠区教育发展研究院院长陈兆兴作汇报。
三年深耕，成果显著。总结会集中展示区域及学校在课程重构、课堂转型、教师发展、评价创新等方面的探索成果。实践成果汇报环节，海珠区教育发展研究院院长陈兆兴系统梳理了项目历程，分享区域“理论引领—区域支撑—校本实践”三维协同推进体系。陈兆兴介绍，项目针对课堂以教师讲授为主的痛点，通过“区—片—校” 三级推进网络、九大学科学段融合教研等机制，系统性推动改革。三年来，形成专著、精品课例、课题研究等系列化成果，项目实践案例获评全国基础教育课程改革优秀案例；改革经验通过跨区域直播、对口帮扶等辐射全国，超百万教育工作者线上观摩，为基础教育改革提供了可复制的 “海珠方案”。
13所项目校的特色经验，形成了“一校一品”的生动实践。海珠区实验小学、海珠外国语实验中学附属学校和广州市第五中学等项目校代表，分别汇报了“穗花·添彩”三级递进课程群、校际融合推动深度变革、“科雅”课程与“三类课堂”等特色经验。海珠区逸景第一小学校长汤汉强介绍学校深度教学改革的发展方向，学校秉持“让师生拥有美好前景”的办学理念，走出了情致教育特色发展之路；广州市第九十七中学校长孔文韬提到，学校在项目引领下，构建“绿英”育人课程体系，形成“绿英意识→绿英行动→绿英创新”的素养发展阶梯。
从“教师中心”走向“学生主场”
改革的核心在于课堂转型。据介绍，三年来，海珠区围绕深度教学产生的各级各类课题总计达191项，开发并累积了经过至少3轮实践打磨的“问题链”精品课例118节，构建了区域共享的深度教学数字资源平台。
语文、数学学科的“问题链”课例展示。
活动特别设置了小学与初中学段语文、数学“问题链”教学课例展示与研讨环节。来自区内多所学校的教师现场授课，专家即时点评。现场还设置了成果展示区，各项目校通过出版专著、汇编案例、展示学生研究性作品及数字化资源等形式，集中呈现了在课程重构、课堂转型与育人方式变革上的丰硕成果。
项目校进行成果展示。
课例充分展现了如何以“问题链”驱动教学设计，融合跨学科与项目式学习，有效利用数字技术，推动课堂从“教师中心”走向“学生主场”。广州市第五中学党委书记汪爱华介绍，在探索中，广州五中不断创新，以“科雅育人”为核心，构建“三级课程联动、三类课堂协同、三维评价赋能”的“333”课程结构，围绕 “德、创、思、文、健、美”六大领域，将科学精神与人文情怀培育融入全课程。既保障国家课程落地，又满足学生个性化发展需求，为深度教学提供全面课程支撑。
海珠区教育局总督学曹兵晖在活动总结中指出，结项是深化改革的新起点，未来，海珠区将继续巩固和推广深度教学的有效范式，进一步探索其与教育数字化及“五育并举”的深度融合，致力于构建更具活力、更高品质的区域育人新生态，为基础教育改革发展持续贡献“海珠智慧”。
采写：新快报记者 陈钰涵 通讯员 赖曼珍
图片：受访者供图
