姚丹

广州市荔湾区沙面小学校长,2005年在“全国基础教育科研成果”评比活动中获“全国基础教育先进个人”称号;2012年成为广东省中小学新一轮“百千万人才培养工程”名教师培养对象;2017年7月至2018年7月期间,成为中国教育科学研究院青年访问学者;2019年任广东省中小学校长委员会副秘书长;同年,获广州市“最美教师”称号、广州市人民政府表彰的“优秀教师”;2021年被评为广东省三八红旗手、广州市“最美拥军人物”、广州市人民政府表彰的“优秀教育工作者”。

教师节寄语

“立德树人守初心,教书育人担使命;共筑春秋教育梦,满园桃李吐芬芳。”

自1992年起,沙面小学便开始推行“协同教育”的教学模式,到今天已是第29个年头。为了顺应时代的要求,顺应教育发展的变化,2017年接任沙面小学校长的姚丹,在已有的“协同教育”基础上进行改革,提出“新协同”模式,加强对社区资源的协同和运用。如今,沙面小学多个校区齐头并进,在“双减”的背景下,学校将会对校本课程进行优化,并且坚持利用社区资源,为教学增添更多元素。姚丹通过她的教学经历和经验,为我们写下了一张“沙面答卷”。

新任校长成为感动广州“最美教师”

2017年2月,左腿骨折的姚丹拄着拐杖踏入沙面小学,赴任校长。虽然左腿伤势严重,但姚丹还是坚强地扛起了沙面小学御景校区建设的重任。报到之后,姚丹便忙碌在校本部和新校区工地之间,超负荷的工作让她骨折的左腿再次错位,不得不重新打第二次石膏。最终,在姚丹和各方的努力之下,御景校区于2017年9月如期开学,迎来一群活泼可爱的孩子。“有付出就有收获,御景校区的启用为孩子们的成长提供了优质的条件。”正是这种全身心为教育付出的精神,让姚丹获得了2019年广州市“最美教师”称号。

4年多时间过去,姚丹参与并见证了沙面小学五个校区的飞速发展。姚丹整合各方资源,与团队凝心聚力,克服了无数困难,她说:“把孩子教育好,是我们要承担的历史使命,靠着这个信念,我一直走到了今天。”

“新协同”模式增添教学元素

自1992年起,沙面小学便开始推行“协同教育”的教学模式,到今天已是第29个年头。为了顺应时代的要求,顺应教育发展的变化,2017年,姚丹在已有的“协同教育”基础上进行改革,提出“新协同”模式。

“新”字体现在哪里?姚丹表示,第一是“人·技协同”,强化和提升教师、学生、课程、技术、环境、空间、资源之间的协同效应,为教育赋能。第二是课程课堂的生态,整合国家课程、地方课程、校本特色活动,构建“核心素养”为主的“我·自力”课程,着力培养学生自我发展的能力。三是校社协同,通过挖掘社区历史文化,激发爱国情怀,寻觅岭南文化意义。其次是家校协同,成立由学生、教师、家长、社区代表为主体的“协同管理委员会”,共商共议校园内外议题。最后为校区协同,沙面小学现有5个校区共同打造出“齐荣共融、协同并进、全面提升”的持续发展态势。

在“协同教育”的引领下,沙面小学历来重视对社区资源的协同和运用。学校五个校区所处的社区定位不同,可供利用的社区资源也不一样。“社区就是我们的课堂,也是我们课程中相当重要的一部分资源,我们的课堂要延伸到社区去。”姚丹说。以沙面小学校本部为例,在思政课中,学生们走出校园,探寻沙面岛及周边的红色教育基地,了解脚下这片土地的特殊历史背景。在古树之下、在美景之间,孩子们叩问历史,学习中华传统文化,接受爱国主义教育。在美术课中,老师会带领学生到社区的各个地方进行写生,沙面岛又摇身一变,成为孩子们天然的美术课堂。劳动教育课上,学生们深入沙面社区,探访老人、种植植物、学习技能……在“新协同教育”的引领之下,沙面小学对校外社区资源进行的积极整合、密切联动,为课堂教学注入了丰富的元素,成为沙面小学的一大教学特色。

新校区亮相形成“一门五杰”教育布局

今年9月1日,大坦沙校区启用迎新,标志着沙面小学在荔湾形成“一门五杰”(沙面小学沙面校区、御景校区、柏悦湾校区、大坦沙校区以及实验校区)的办学局面。据了解,大坦沙校区将采取36班小学办学规模,未来将面向桥中街的河沙、恒海、长安、江悦、颐和等5个社区招生。

作为深受家长期待的新校区,姚丹运用“新协同”理念,合理地调动、整合各个校区的资源,确保大坦沙校区的教学质量。据介绍,新校区的老师选拔自各地的优秀教师,不仅有沙面教育集团中的品牌教师到各个校区进行带动,而且将会有名师、专家进行同步教育培训。“我们全体一盘棋,所有的教育教学质量,都按同一条主线进行。”姚丹充满信心,各个校区将齐头并进,为社会培养出具有国际竞争力,能够站在国际舞台上的学生。

对话 “双减”

课堂教学要“增效” 加强课堂教学目标意识

新快报:“双减”的背景下,沙面小学在新学期的课程设置上有什么变化?

姚丹:“双减”对沙面小学来说,并没有太大的压力。新学年,我们学校的校本课程、课时会做进一步的优化。课程这一块,基于孩子能力的培养,我们在各个学科做了进一步的明确要求,要指向孩子的学科核心素养。同时在这个过程中,要凸显出我们艺术、劳动教育和体育三大领域课程的内容。

新快报:您觉得“双减”对于教师队伍的建设提出了怎样的要求?学校将如何进行相关的工作?

姚丹:“双减”更强调我们课堂教学的职能,强调课堂教学要“增效”,这个“增效”就在于老师们如何把握学科课堂。

新学期我们主要培训老师们要加强课堂教学的目标意识,也是传统教学里面特别强调的“一课一得”。每节课要做什么,要教什么,孩子们身上如何体现出这节课的教学内容和目标,这是第一个“目标教学”。第二个是在课堂教学里面,我们在面向全体的过程中,更加强调分层教学,因此教学的设计如何面向所有的孩子,面向个性化的学习。这对老师们的教学设计以及在课堂教学实施教学策略,提出了很大的挑战。所以我们加大对老师学科教学内容和教学策略的培训。第三个就是作业设计的问题。作业设计在按照政策要求的前提下,分学段进行。我们的作业设计真正体现出因人而异,因材施教,体现每个孩子的不同。

■专题策划:新快报记者 陈红艳 辛捷恺 ■专题采写:新快报记者 邓善雯 ■专题摄影:新快报记者 孙毅 邓迪